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关注心理健康,共建和谐校园——学院学生工作回眸(三)

  [日期:2011-03-29] 阅读:

(王红椿    游少华)

  “十一五”以来,学院高度重视学生心理健康教育工作,坚持“以人为本,促进发展,立足教育,重在预防”的工作理念,成立心理健康教育与咨询中心工作,面向全体同学,区分层次,抓住重点,保证心理健康教育工作平稳有序开展,为同学们提供优质服务。

  首先,构建较为完善的三级心理健康教育网络。学院认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学思想政治教育的意见》(中发[2004]16号)和《中共广东省委广东省人民政府关于进一步加强和改进大学思想政治教育的实施意见》(粤发〔2005〕12号)的精神,进一步健全和完善大学生心理健康教育工作机构,构建我院大学生心理危机预防与干预长效机制,健全和完善了大学生心理健康教育与咨询工作组织机构建设,建立“学校-系-班级”三级心理健康教育网络,更好地培养大学生良好心理品质,提高大学生心理素质和社会适应能力。学院成立了心理健康与咨询中心和心理健康教育指导委员会,加强对心理健康教育工作的指导;各系成立了心理辅导站,将心理健康教育工作落实到基层;学生组织设立了心理健康发展部,成立了心理健康促进会,充分发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的作用。

  其次,充实了我院学生心理健康教育教师队伍。根据《教育部关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》(教社政【2001】1号)、《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》(粤教思〔2006〕99号)和《关于切实加强全省高校大学生心理健康教育工作的通知》(粤教思〔2009〕2号)中关于“通过专、兼、聘等多种方式,建设一支以少量精干专职教师为骨干,专兼结合、专业互补、相对稳定的高等学校大学生心理健康教育工作队伍”精神,从我院心理健康教育师资队伍实际情况出发,我院进一步加强了心理健康教育与咨询中心的队伍建设,重点调整了心理健康教育与咨询中心兼职教师队伍,更好地满足了学生心理咨询和心理健康教育的要求,加大了心理健康教育工作力度。

  再次,开设《大学生心理健康》课程,革新心理健康教育模式。将《大学生心理健康》课程定位为大学生必修课,标志着我院心理健康教育工作由应急管理状态,过渡到实现面向全体学生发展的转型。过去,我院心理健康教育工作更多是关注“如何帮助学生解决心理问题”,而不是“帮助学生全面提高心理素质”。随着对心理健康教育认识的深化,学院领导和老师逐步认识到心里健康教育对每一个学生发展和成长的重要意义,并由此在指导思想上实现三个转换:把主要面向少数学生的心理咨询转换为主要面向全体学生的普及性教育模式;把补救和矫正型为主的咨询和危机干预模式转换为以支持性、预防性为主的发展性教育模式;把心理健康教育咨询的专业人员的单兵作战转换为心理专业人员和工作网络与学生思想政治教育工作队伍全面整合的全员性教育模式。

  第四,以心理健康活动为载体,宣传推广心理知识

  积极开展心理健康教育活动,每年都举办“5﹒25”心理健康活动月。活动期间,心理咨询中心组织和开展一系列心理健康教育活动。通过心理知识讲座、心理情景剧、心理影片赏析、心理沙龙、心理知识竞赛、心理演讲比赛、心理漫画展、心理图片展、心理游园活动等活动;定期制作宣传海报,宣传和普及心理卫生保健常识;完善心理咨询中心网络建设,做好信息的快速更新,及时更新心理知识;不定期出版《心语》报纸,宣传心理健康知识,派发到每个学生宿舍。通过各种活动和各种宣传活动,加强了学生的自我心理保健意识,给他们以心理启迪和积极向上的力量,在学校营造出积极向上的心理健康氛围。

  综上所述,“十一五”以来,我院学生心理健康教育工作取得了长足的进步,在构建和谐校园、促进学生健康发展方面发挥着重要作用。今后,我们将以发展性心理辅导为重点,把“塑造健全人格,提高学生的心理素质”作为实施心理健康教育的总体目标,不断完善学院心理健康教育网络的建设,积极开展心理健康教育活动,为广大学生的健康成长、和谐发展保驾护航。

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